殷老师在与学生谈心

　　一粒种子，必须经过黑暗中的煎熬，才会迎来破土而出的光辉；一只虫蛹，必须经过苦苦挣扎，才会拥有破茧成蝶的精彩。

　　同样，作为身心尚未发育成熟的青少年，需要得到帮助排除成长道路上的种种困惑。

　　毋庸讳言，当今社会竞争日趋激烈，“不能输在起跑线上”的这种观念，让许多孩子过早地背上沉重的思想包袱，整天都在负重前行。如果日积月累，这种负面情绪得不到纾解，就会发展成或轻或重的心理问题。更有甚者，许多孩子额外承受着家庭等方面的变故，使身心受到更大的负担。因此，青少年心理健康教育问题刻不容缓。

　　好在，时下，青少年心理问题越来越受到社会关注，尤其是教育系统，明确地把心理健康教育作为学校德育工作的一个重要组成部分，几乎每个学校都配备了心理辅导老师，帮助学生顺利度过这段青涩的岁月，走向通达稳重的未来。

　　精武镇付村中学的心理健康辅导教师殷永舸，正在孜孜不倦地在学生心理健康教育工作中进行着探索。

　　学生：需要有效陪伴

　　今年53岁的殷永舸，从事教学工作已有20多年，经验丰富。“中学生存在的不良现象，甚至出现一些极端行为，这促使我们对他们的心理状况进行深思，不能只重视学生成绩，而忽视心理健康教育。”殷老师非常重视学生的心理健康。

　　自2017年起，殷老师一边教学，一边啃起了晦涩深奥的心理学书籍。他甚至自学考取了“ABA孤独症康复专业技能培训证书”，并把学习到的理论知识应用于日常的班级教学管理。近年，在殷老师的建议下，学校建起心理辅导室，由他全面负责，心理辅导范围扩大到全校学生。

　　“冰冻三尺非一日之寒，好多孩子的心理问题都是一点点积压沉淀的结果。比如孩子产生对社会的不适应问题，如果及时发现了，这个问题就不会没有在他们心里沉淀。否则，这个问题沉淀下来了，又得不到及时化解，最终可能会恶化成心理疾病甚至于心身疾病。”

　　聊到这里，记者替很多家长提出了疑问：“孩子不愿意跟家长说话，即使坐下来聊天，话不投机，说不了几句话，便草草收场了，怎么知道孩子心里在想什么？”

　　“孩子信任你，才会对你说心里话。”殷老师回答。而在接下来的对话中，记者发现殷老师的话语中反复多次强调的一句话就是“孩子需要的是有效陪伴”。

　　“如何与孩子建立一种相互信任的关系，是需要家长在长期并且是有效的陪伴中，一点一点积累建立起来的。现在，有些父母忙于工作，陪孩子的时间少之又少，就算在家里，也都是抱着手机，玩着电脑。这样的陪伴都是没有效果的。其实，我们只要坐下来静静地听他们说，让他们去倾诉，让他们感觉到自己是被关注着，一点点的，他们就会信任你，跟你无话不谈。说到底，在多数情况下，孩子们并不需要心理医生和心理咨询，孩子们只是需要一位可信赖的倾诉对象，一场高质量的谈话。”殷老师语重心长地说。

　　讲到这里，殷老师给记者讲述了这样一个案例。前些年，一个班里，来了这样一个男生。每天在班里不说话，拒绝和任何人交流，班主任实在是没有办法，找到了殷老师。了解到学生的基本情况后，殷老师每天都来看望这名学生，俯下身子，自顾自地和他说上几句话，然后轻轻在男生肩膀上按压一两下，或者拍一拍背，便离开。就这样，殷老师坚持了一个月。没想到奇迹发生了，这个男生说话了，虽然只是用“嗯”来答复了殷老师，但是说明这个男生已经愿意跟他交流了。后来，在殷老师和班主任的帮助下，这名学生渐渐打开了紧锁的心门，慢慢地他愿意和其他人交流了。

　　“其实，我每次在他肩膀上按压两下，就是在给他心理暗示，我通过这个动作来告诉他，我在关注他，增强他的存在感。我俯下身子和他说话，则是在告诉他，我和他之间是平等的关系。时间久了，我和他之间便建立起了信任的关系。虽然一个月的时间里，他没有理我，但是我一直在他身边，和他说话相处时，我都是全身心的，这也是在陪伴他，所以一个有效陪伴真的很重要，观察和陪伴能治‘未’病，把孩子的心理问题及时化解在萌芽中。这样的思想，也是当代积极心理健康教育的要求。”殷老师向记者解释道。

　　看到一个个家长眼中“难搞”的孩子经过沟通交流之后回归正常的生活，殷老师觉得做什么都是值得的。

　　老师：要和孩子们交朋友

　　每学期，找他进行心理咨询的学生有百余人次。有的孩子行为极端、有的迷恋游戏、有的恐惧怕生……他将案例详细记录下来，并从中总结经验和不足，摸索出很多实用有效的方法。4年来，他成功为400余名孩子的纾解了心理问题，孩子们有了良好的心理状态，有了健康的心理素质，为他们的学业完成和健康成长起到了积极的作用。他就像照进孩子心里的一束阳光，帮他们驱走心里的阴霾。

　　在殷老师心中，师生关系是“亦师亦友，教学相长”。老师和学生的关系是根据上下课铃声划分的。上课铃一响，便是传授知识与学习知识的师生关系，下课铃一响，便是无话不谈的朋友关系。

　　清晨，阳光一如既往地洒进了殷老师的办公室。轻抿一口清茶，他便坐在了座位上，“玩”起了手机。和大家玩手机不同的是，他是在一一回答学生、家长们的微信咨询。“豌豆老师，我不想上学了”“豌豆老师，我又跟我闺蜜吵架了”“豌豆老师，我爸妈天天吵架，他们会不会要离婚了”……孩子信息中提到的“豌豆老师”就是殷老师。

　　“年轻人都爱玩手机，尤其这些孩子，我得投其所好。我的网名就是‘铜豌豆’，孩子们喜欢喊我‘豌豆老师’。他们喜欢用QQ、微信跟我聊天，什么都喜欢跟我聊，我也喜欢跟他们聊天，我们是无话不谈的好朋友。我现在微信班级群就有3个，平均下来每个群里也有180至300个学生，我和学生的私信就更多了。虽然有时他们说的话不着边际，但是我也有时能从他们的话语中感觉到他们细微的心理变化。”殷老师推了推眼镜便又目不转睛地盯着手机，认真地回复着，生怕漏掉一个孩子的信息。

　　“孩子信任你，才会跟你说心里话。我觉得我不仅是他们的老师，还应该是他们的好朋友。别看我每天都只是在QQ或者微信上跟他们聊天，这就是一种陪伴，久而久之，他们就会信任我，遇到问题或者想不明白的事都会来跟我倾诉。只有帮孩子打开心扉，我们才能准确发现存在在他们心里的问题和想法。”放下手机，殷老师缓缓地说到。

　　说着，殷老师将自己的办公桌抽屉一一拉开。原来，每层抽屉放着很多东西，就像一个百宝箱，纸巾、纸杯、糖果……一应俱全。接着，殷老师拿着一颗糖果对记者说：“这些东西都是给来找我进行心理辅导的孩子准备的。有时候，孩子们找到我，就是想倾诉而已，在我这里哇哇哭一会儿，吃一颗糖，便又开心地走出去了。他们慢慢说，我就静静听，我就是他们的树洞，他们把心里积压的情绪宣泄出来，心里就会舒服很多。同时，我也根据他们的表现，来进行相应的判断。但进行这些工作的基础，还是我与孩子们之间的信任，他们信任我，把我当作朋友，才会来找我寻求帮助。”

　　和学生作朋友，说出来容易，做起来难。殷老师又向记者讲述了另一个案例。前不久，在殷老师的课上，一名学生总是呆呆地望着窗外，课上的内容一点也没有听进去。于是，他走下讲台，悄悄蹲在那个学生身旁，轻声地询问她在看什么。学生轻轻地说：“老师，你看那朵云像什么？”殷老师猜不出来，学生便说了一句：“您看，这朵云彩像不像妈妈？”之后便再也没有理会他。而殷老师也没有训斥这个学生，而是走回讲台继续上课。虽然是学生一句不经意的话，但是殷老师却记在了心里。

　　下课后，他便找到了这名学生的班主任，问了学生的情况。原来，学生的妈妈前些日子因为一场车祸，突然离世了。在和班主任进行沟通后，殷老师开始对这名学生进行及时的心理辅导。“如果我当时在课上不问理由，直接训斥这名学生，后果真的不敢想象。所以，我们和学生之间，不仅仅是师生关系，还应该是平等的朋友关系。这需要我们重新认识与学生之间的关系，需要细心的观察和发自内心的尊重。”殷老师说。

　　家长：孩子们之间没有可比性

　　“一个人能力有限，更多教师掌握心理辅导技能，才能更好地解决孩子们的心理问题。”殷老师说。在他的带动和帮助下，班主任们在自己的班级群里渐渐地活跃起来，通过全天在班级群里的陪伴，与学生们建立起了相互信赖的关系。班主任在与学生们日常的交流中，如果发现学生存在问题，便联系殷老师寻求更专业的帮助。“我把曾经帮助过的学生案例都进行了整理，包括学生的具体情况、心理状况，以及我是怎样帮助学生的，都进行了详细的记录。这些工作方法都是可复制的，可以运用在老师日常的教学管理中。”殷老师说。

　　学校里，老师可以时刻关注着学生，可以和他们成为互相袒露心声的好朋友。可是，家长们又该怎么做呢？

　　“在这里，我希望家长们能够记住这样一句话──我唯一可爱的好孩子。”殷老师继续解释道，“‘我’就是我们自己。我们家长也需要改变固有的想法，要懂得尊重孩子。‘唯一’就是说每一个孩子都是特殊的，他们之间没有可比性。有些家长总是说‘你看看人家的孩子，再看看你’‘你对得起我吗’，像这样的话真的很伤孩子的心。‘可爱’就是要爱孩子，尊重孩子。‘好孩子’就是说每一个孩子都是好孩子。孩子都是独一无二的，他们需要被尊重和被肯定，家长们只有真正尊重孩子，心平气和地去倾听他们的想法，相互之间得到了肯定和信任，孩子才会跟家长无话不谈，才能进行有效沟通。”

　　一篇篇心理辅导记录、一个个应对方法、一件件经典案例……殷老师在实践中形成了可复制、可推广的成熟经验，利用专业的力量，区别对待学生个体的成长需求，制定科学的方案。在采访的最后，他对记者说：“只有真正热爱教师这份职业，才能一直坚持下去，才会真正走进孩子们的心里。”几十年如一日，殷老师用他的热情化作学生身边的小太阳，用自己的光芒驱散着孩子们心中的阴霾，在孩子们迷茫时，做起驱走黑暗并伴他们成长的提灯人。